Si bien de forma tradicional han sido las características técnicas y condicionales del jugador las que se han llevado los focos en la planificación y puesta en práctica de las sesiones de entrenamiento, de forma más reciente, cómo fruto de la aparición de nuevas metodologías de entrenamiento contextualizadas (con la periodización táctica y el microciclo estructurado cómo grandes exponentes) se ha comenzado a hacer hincapié en aspectos cognitivos como eje principal sobre el que asentar nuestros entrenamientos.
Adentrándonos en los aspectos cognitivos, hablaremos en este post de la toma de decisión y de su entrenamiento a través de un artículo publicado recientemente en la revista Science and Medicine in Football (detalle). En este artículo, los autores quisieron comprobar la carga total de trabajo que se destina a trabajar la toma de decisión durante los entrenamientos. Además, y cómo dato que me ha parecido muy interesante, se compara dicha carga de trabajo entre clubes de Alemania, Inglaterra, Portugal y España. Esto nos permite apreciar si existen diferencias metodológicas entre las diferentes escuelas, y de esta forma ayudarnos a "abrir miras" comparando el trabajo que se lleva a cabo en ellas.
¿Qué hicieron los autores?
Los autores del artículo se centraron en analizar sesiones de entrenamiento de las canteras de clubes de Alemania, Inglaterra, Portugal y España. En concreto visualizaron un total de 83 sesiones de entrenamiento de 53 entrenadores pertenecientes a categorías desde sub12 hasta sub16. Previamente se diseñó una clasificación de tareas, divididas en 3 categorías: Toma de decisión activa, toma de decisión no activa y otras (Imagen 1).
¿Qué encontraron?
Los entrenadores Españoles y Portugueses invierten entre 10-12% más tiempo que Ingleses y Alemanes en tareas enfocadas a la toma de decisión activa. Siendo los juegos reducidos y condicionados las tareas más utilizadas.
Los entrenadores Ingleses invierten entre 10-14% más tiempo que los demás en tareas enfocadas a la técnica.
Los entrenadores Alemanes invierten entre un 11-16% más tiempo que los demás en tareas enfocadas a la condición física.
Todos los entrenadores, independientemente del país, invierten en torno al 18% del tiempo en transitar de una tarea a otra.
Implicaciones prácticas
Cuando hablamos de metodología de entrenamiento, muchos son los métodos y estrategias que tenemos a nuestro alcance. Personalmente, considero que nuestro valor cómo técnicos aumentará en función de la capacidad de adaptación al entorno que tengamos, así como de la variedad de "herramientas" de la que hagamos gala.
Si con el objetivo de demostrar esta visión acudimos a la ciencia, vemos que diversas escuelas de éxito (creo que poca discusión hay en torno a la calidad de los jugadores Alemanes, Ingleses, Portugueses o Españoles) constan de varias diferencias entre ellas, estando algunas enfocadas a la toma de decisión mediante un trabajo contextualizado, y otras a aspectos técnicos y condicionales, sin implicar que una sea mejor que la otra "per se".
En conclusión, como entrenadores invito a no cerrarnos y a seguir dudando, investigando y llenando nuestra mochila de todas las herramientas que podamos ya que, a largo plazo, esto será lo que nos diferencie y facilite el saber dar al jugador aquello que más necesite para maximizar su rendimiento y, en consecuencia, acercarnos al éxito.
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